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11月6日，全球领先的医疗健康公司欧加隆与知名连锁药店高济健康在第七届中国国际进口博览会共同举办“创赢OTC新未来，聚力精准营销新战略”主题活动。双方整合各自优势资源，携手探索药品可及、疾病科普以及健康管理等方面的精准服务新模式，进一步提升连锁药店OTC药品(非处方药品)的服务能力，更好满足患者日益多样化的健康管理需求。高济健康CEO龚建军，欧加隆中国总裁吴泽发，欧加隆中国商务运营与创新商业模式发展部及零售负责人、副总裁沈斌，欧加隆中国市场部负责人、副总裁林玉玮等双方高管共同出席了本次活动。

随着我国医疗卫生体制改革持续深入，公众健康意识不断增强，人们越来越注重自我保健和日常疾病的预防与管理，同时，医药服务也逐步从“以治病为中心”转变为“以健康为中心”。作为自我药疗的重要工具，OTC药品受到越来越多的关注。截至2024年7月，在全国零售药店药品市场中，OTC药品销售规模占比达到43.3%。连锁药店作为守护社区健康的重要力量，在为患者提供便捷的获药途径方面发挥了关键作用。随着OTC药品市场的快速扩容，如何通过专业的药事服务，精准满足患者的自我药疗需求，助力提高患者的用药依从性和健康管理效果，成为药品零售行业亟待解决的新课题。

作为医药大健康领域龙头标杆企业之一，高济健康目前在全国已拥有超1.6万家连锁药房，通过构建“十五分钟步行健康生活圈”，积极打造高质量基层医药健康管理服务入口，让“医+药+健康管理”的健康服务更触手可及。针对OTC药品品类，高济健康借助大数据和数字化技术，洞察患者多元化健康需求半岛综合APP官方下载，精准提升客户的健康服务体验。目前，欧加隆旗下妈富隆、欣妈富隆等OTC药品已在高济健康全渠道实现可及，帮助更多女性获得包括避孕、生育力保护在内的健康呵护。此外，依托欧加隆发起的业内首个零售药师教育品牌项目“欧翎先锋”，借助体系化、多形式的药师培训内容，实现药师梯队专业能力提升，共筑行业高质量发展。

高济健康CEO龚建军表示：“连锁药店不仅是药品的销售渠道，更是提供健康咨询和用药指导的重要平台。很高兴能将欧加隆旗下越来越多的处方药和OTC药品全面地纳入到高济健康的全渠道平台，实现更多优质药品的可及。未来，我们双方将携手在女性健康、慢病管理等领域探索更多创新模式，借助大数据和数字化技术，共同搭建全域化全病程管理平台，帮助患者更精准了解自身的健康需求，为患者提供个性化的健康管理支持，大幅提升健康管理效果，实现药店服务由‘规模化’向‘精细化’迈进。”

欧加隆中国商务运营与创新商业模式发展部及零售负责人、副总裁沈斌表示：“切实从患者需求出发，很高兴欧加隆的多款OTC药品在高济健康等医药零售渠道实现可及，持续拓宽疾病解决方案的维度。非常期待通过双方在药师赋能、渠道共建等方面的持续深入合作，共同打造药品流通行业‘新质服务力’，助力实现社区健康管理服务更精准的‘最后一公里’，推动优质高效的社区健康管理体系造福更多患者。”

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县域是城乡的纽带，县域教育在我国的教育体系中占据着重要位置。据统计，截至2023年底，我国共有普通高中1.54万所，在校生2803.63万人。其中县中0.72万所、在校生1468.4万人，县中的学校数量和在校生规模均占全国普通高中总数的一半以上；县中的一本上线率普遍较低，除了一些重点学校，多数县中的一本上线率不到5%，大多数毕业生走向了二本、三本学校或者职业教育院校。无论是从生源规模结构还是毕业出路来看，县中教育都是我国基础教育的底色，承担着兜底基础教育的重要角色。

明确了县中“兜底基础教育”的这一定位，再来回看所谓“县中塌陷”的观点，就会发现这是一个“伪命题”。区别于“精英教育”的选拔功能，“兜底教育”更强调全体公民接受基础教育的平等权利。这就意味着，县中面对的是更加多样的教育对象，相应也就承载着更加多元的教育功能，片面以所谓“尖子生”数量、本科录取率等指标衡量一所县中的好与坏并不科学。县中的发展方向应当是更加普及、更加优质均衡的。2024年政府工作报告提出“加强县域普通高中建设”，就是强调办好县中对巩固提高高中阶段教育普及水平，带动县域义务教育优质均衡发展，服务国家乡村振兴和人才发展战略，具有重大意义。面对这些新形势新变化，县域中学应该找准自身定位，兜好基础教育这个底。

首先，要打破以升学为导向的单一评价体系，为孩子留下成长空间和更多可能的赛道。在县中的课堂里，高考作为无可置疑的重要指向标决定着授课内容，成绩是最主要的评价标准，一些“跟不上”“学不好”的孩子往往被贴上“差生”的标签，从而对上学彻底失去兴趣。加之上级主管部门往往以“升学率”“本科率”等量化指标作为考核标准，衡量不同学校的资金投入水平，“拿考试成绩说话”几乎成为学校争取资金支持的唯一途径。然而，随着社会的选择越来越多，学生的出路并非只有高考这一条，与其用不平衡的教育资源和生硬僵化的教学手段“拼成绩”，不如探索更加多元化的评价体系，做好职业教育分流，拓宽每一个学生的成才之路。

其次，要因地制宜发展音体美教育，丰富教育内容，拓宽教育维度。对于不少县域学生来说，艺体教育不仅是一条考试之外的出路，更是一种人格的滋养、文化的传承。四川凉山州昭觉县有中学通过组建合唱团，帮助学生学习合唱和民乐，不少人因此在艺考中脱颖而出，“唱歌改变命运”成为当地一些孩子的人生写照。与此同时，通过一次次的演出和文化交流，加上老师的引导，有些孩子对于本民族文化产生了浓厚的兴趣，民族认同感和自豪感提升明显。在“全国武术之乡”湖南东安县，东安武术已经成为各中小学的校本课程。学校从当地聘请有威望的武术教师，武术、腰鼓、舞龙、舞狮等特色活动在校园广泛开展。一些学生家长发现孩子不仅胆子变大了，在爱说、爱唱、爱跳，展现阳光形象的同时，也收获了成长的喜悦。

最后，要因材施教重视情感教育，让教育回归“人”本身。基础教育的核心是为人的一生打基础。在中学阶段，分数固然重要，但对于这些正处于三观形成关键时期的孩子来说，情感教育更不能缺位。对于县中的孩子来说，父母不在身边、家庭教育缺位的情况不在少数，学校教育作为一种重要补充，对学生的影响更为关键，如果只是定位于“应对考试”，那么对于受教育者来说，必然是远远不够的。笔者在新疆且末县第二中学看到，有孩子出现学习跟不上的情况，学校老师便会在日常教学之余对学生进行心理疏导，鼓励他们尽力而为，但不要过于在乎结果。能让学生形成“一件事情既然要做，就把它做好”的人生态度，比考多少成绩更加重要，已经成为这所县中老师的共识。